99年2月~3月蘇英婷治療師及張雅怜治療師，受邀於嘉義市孩子國幼稚園， 對全校20多名幼教老師進行”感覺統合課程師訓“，此師訓分為三個階段，此為初階段，先帶領老師了解什麼是感覺統合? 感覺統合對孩子的發展有什麼重要性? 感覺統合的教具有哪些? 如何操作? 設計感覺統合教案。
下學期將進行第二階段及第三階段感覺統合師訓課程。
也歡迎有計畫舉辦師訓課程的園所，與我們連繫!!

感覺統合有障礙並不是疾病，也無法用可以藥物馬上治癒的，這種情況需要專業治療師來幫忙，透過專業人員的評估及觀察可找出感覺統合失常的原因。分析這些原因給師長及家長知道，並設計適合的課程讓孩子練習，透過這些練習，孩子會慢慢跨越這些障礙以改善這些不適應的行為反應。
針對發展性感覺運用障礙的孩子，感覺統合活動目標可參考如下：

增加孩子對感覺統合輸入調適反應的時間次數。
增加孩子更複雜適應性反應的發展。
增加孩子自信及自尊心。
改善孩子認知技巧、語言學習、學業成就。
改善日常生活方式及人際社會發展。

更多感覺統合的文章http://www.imsuperbaby.com/archives/66

適當的感覺統合發展下，孩子可以將外界訊息，經由感覺系統，到達腦部做正確的整合，並做出適當的表現。但如果感覺統合發展失調，就可能會產生不適當的表現。
以下是感覺統合失調的一些表現：

動作上比較笨拙。
觸覺的區辨能力不良。
學習日常生活的動作較其他人慢。
有運動上粗大動作的問題。
結構性操作遊戲及精細動作表現上較差。
有書寫上的困難。
語言發音困難。
有學習困難。
自信心較低。
容易有挫折感且逃避情境。
缺乏組織能力
在快速改變動作上困難。
雙側動作協調不良。
口腔動作運用困難。
前庭本體感覺表現不良。

家長可以觀察孩子有沒有以上的現象，如果大多都有符合就可能有感覺統合失調的現象，建議進一步評估，協助了解孩子的發展，並進一步給予適當的指導。
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