感覺統合有障礙並不是疾病，也無法用可以藥物馬上治癒的，這種情況需要專業治療師來幫忙，透過專業人員的評估及觀察可找出感覺統合失常的原因。分析這些原因給師長及家長知道，並設計適合的課程讓孩子練習，透過這些練習，孩子會慢慢跨越這些障礙以改善這些不適應的行為反應。
針對發展性感覺運用障礙的孩子，感覺統合活動目標可參考如下：

增加孩子對感覺統合輸入調適反應的時間次數。
增加孩子更複雜適應性反應的發展。
增加孩子自信及自尊心。
改善孩子認知技巧、語言學習、學業成就。
改善日常生活方式及人際社會發展。

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適當的感覺統合發展下，孩子可以將外界訊息，經由感覺系統，到達腦部做正確的整合，並做出適當的表現。但如果感覺統合發展失調，就可能會產生不適當的表現。
以下是感覺統合失調的一些表現：

動作上比較笨拙。
觸覺的區辨能力不良。
學習日常生活的動作較其他人慢。
有運動上粗大動作的問題。
結構性操作遊戲及精細動作表現上較差。
有書寫上的困難。
語言發音困難。
有學習困難。
自信心較低。
容易有挫折感且逃避情境。
缺乏組織能力
在快速改變動作上困難。
雙側動作協調不良。
口腔動作運用困難。
前庭本體感覺表現不良。

家長可以觀察孩子有沒有以上的現象，如果大多都有符合就可能有感覺統合失調的現象，建議進一步評估，協助了解孩子的發展，並進一步給予適當的指導。
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人類的五大感官知覺～視覺、聽覺、觸覺、味覺與嗅覺，是主宰日常生活運作的重要機制；而其中的視覺、聽覺、觸覺，更是與外界及他人溝通所不可或缺的重要感官知覺。如：視覺發育，孕期中、後期（約24-28週左右）胎兒就會有眨眼皮的動作，而在33週大時，會對光源變化產生反應，如媽咪做產檢時，可透過電子儀器觀察到胎兒心跳或身體動作的改變。在出生之後，相對於已經發育得接近成熟的聽覺，視覺可說是寶寶所有感官系統中最弱的一環，但會隨年齡成長約 在7～8歲左右，逐漸取代（觸覺），成為最主要的感官主導系統。而聽覺可說是人類最原始的感官知覺之一，寶寶在一出生後便有一定程度的聽覺能力，包括會對聲音有 反應、會試著尋找聲源等等。
因此，利用感官知覺的刺激訓練，增加學生的接收程度及反應；例如，使用聲光刺激的感覺統合教具，增加學生的動作反應及視覺的反應，並且誘發學生的動作意願及動機；利用音響系統及音源刺激的感覺統合教具設備，訓練學生的聽覺刺激及動作反應，藉以達到訓練學生的聽覺反應。利用各式觸覺的感覺統合教具，增加學生的觸覺反應及辨識的能力，以架構出完整的感官知覺表現。
常見的感覺統合教具有：觸覺球、觸覺墊、觸覺棒、跳跳球、花生米球、彈跳床、平衡木、滑車、球池、平衡板、積木、……專業治療師會依孩子的狀況及目的不同，而使用感覺統合教具設計適合的活動。
進一步瞭解感覺統合教具有哪些