「過動兒」的臨床症狀
美國精神科醫學會DSM-IV的「過動症」臨床診斷標準：
過動兒容易出現下面的症狀：
1.《注意力不集中》
A. 過動兒無法注意到小細節或因粗心大意使學校功課、工作或其他活動發生錯 誤。
B. 過動兒在工作或遊戲活動中無法持續維持注意力。
C. 過動兒別人說話時似乎沒在聽。
D. 過動兒無法完成老師、家長或他人交辦的事務，包括學校課業、家事零工、或工作場所的職責（並非由於對抗行為或不了解指示）。
E. 過動兒缺乏組織能力。
F. 過動兒常逃避、不喜歡或拒絕參與需持續使用腦力的工作；如：學校工作或家庭作業。
G. 過動兒容易遺失或忘了工作或遊戲所須的東西；如：玩具、鉛筆、書等。
H. 過動兒容易被外界刺激所吸引。
I. 過動兒容易忘記每日常規活動，需大人時常提醒。
2. 《過動及衝動》
(1).過動
A. 過動兒在坐位上無法安靜地坐著，身體動來動去。
B. 過動兒在課堂中或其它須乖乖坐好的場合，時常離席、坐不住。
C. 過動兒在教室或活動場合中不適當地跑、跳及爬高等（在青少年或成人可僅限於  主觀感覺到不能安靜）。
D. 過動兒無法安靜地參與遊戲及休閒活動。
E. 過動兒經常處於活躍狀態，或常像「馬達推動」般四處活動。
F. 過動兒經常說話過多。
(2).衝動
G. 過動兒問題尚未問完前，便搶先答題。
H. 過動兒不能輪流等待 (在需輪流的地方，無法耐心地等待)。
I. 過動兒常中斷或干擾其他人 (如：貿然插嘴或打斷別人的遊戲)。

認識「過動兒」

過動兒除了會出現1. 集中注意力的困難、2. 活動量過大3. 衝動主要的這三大特性之外，他們也常會合併出現以下的情形：
(一) 課業學習的困難：由於過動兒無法長時間專心，上課易分心，加上一般學科通常對他們缺乏吸引力，上課的內容可能無法完全吸收，而且過動兒不喜歡寫回家作業，缺乏練習，導致學校課業方面受到影響；有些能力較好的過動兒，因為低年級的課業較為簡單容易，可能到高年級課業較為繁複時，才出現這方面的問題。另外，有一部分的過動兒會合併閱讀障礙，導致他們的認字或閱讀能力嚴重落後，因而不利於目前普遍以文字為主的學習。
(二) 人際關係不好：過動兒常因為沒辦法和別人輪流玩遊戲，上課愛講話，或是行為舉止較為粗魯、莽撞，造成同學或朋友不喜歡和他們在一起，或是常常向主要照顧者告狀。除了同儕之外，過動兒也容易因為常重覆犯同樣的錯誤，或是頂撞師長、合理化自己的行為，而讓人覺得很難教導他們。
(三)情緒困擾：過動兒的情緒變化大，而且情緒表現強烈，有時會顯得過度興奮或負面的情緒不容易安撫。他們常在想法和行為方面表現得比實際年齡幼稚，因此容易受到別人的批評、責怪或拒絕，長期下來，他們容易出現自信心不足和負面的自我形象。
(四)語言或溝通問題：有些過動兒說話無法有條有理、前後夾雜不清，或是講話速度太快、發音不清楚，都會造成別人聽不懂他所要表達的意思，導致溝通障礙而影響其人際關係。
(五)行為問題：一部份的過動兒可能表現出反抗權威或不遵守一般常規，甚至出現說謊或偷竊等不良行為。
(六)動作協調障礙：有些過動兒除了粗心、莽撞之外，也可能出現動作笨拙的情形，例如沒辦法單腳跳、字寫得不好看等等。
(七)喜歡操作、熱心幫忙、具創造力：過動兒雖然有前述的一些困難，但是他們仍有許多優點，例如在日常生活上熱心幫助別人、仗義勇為，而且對一些事物他們常有一些與眾不同的看法或新奇的點子。
文章引用：精神科　黃淑琦醫師
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您的孩子是「過動兒」 嗎?
注意力缺損過動症(ADHD)，俗稱過動兒，大約3~5%的學齡兒童患有此症，且男生比女生多。他們可能單純只有注意力無法集中或活動量大的情形，也可能注意力的問題和好動及衝動性都有。
(一) 集中注意力的困難：有注意力缺損的孩子，很容易因為周遭環境有點聲音或改變就分心，而且做事較不注重細節，容易粗心犯錯。和同年齡的孩子比起來，他們能夠持續在同一個活動時間較短，常常很快地一個活動換過另一個活動。課本、作業或鉛筆盒等重要的東西，常常會忘記帶去學校或忘記帶回家。作功課時，常拖拖拉拉，邊寫邊玩，除非父母不斷的注意，否則功課總是要寫很久才能完成。他們常發呆，對他們說話時，也常覺得他們似乎沒在聽或沒聽進去。他們通常無法有條有理地做事或安排計劃，而且除非他們本身很有興趣，否則對於一些要動腦筋、必須努力思考或記憶的東西，他們通常是能不做就不做。
(二) 活動量過大：過動兒似乎總是坐不住，即使坐著也常常手腳動來動去，在該安靜的時候靜不下來，沒辦法靜靜地玩、看書或作功課。過動兒喜歡爬上爬下，似乎不知道危險。在學校上課時，過動兒他們不能好好的坐在座位上，會翻抽屜，摸東摸西，玩自己的手腳，甚至起來走動。他們常愛說話，可能因此干擾到上課或其他人。
(三)衝動：過動兒常常想要什麼就要立刻得到滿足，否則容易生氣或出現搗亂的行為。和同學或朋友一起玩時，他們常常沒有耐心等待輪流；上課老師問問題時，他們很可能老師題目還沒講完，也不舉手就迸出答案。在別人說話時容易打岔或插嘴，或莫名其妙干擾他人正在進行的活動。
文章引用：精神科　黃淑琦醫師
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