感覺統合活動的目標
[insert-html-here 1]感覺統合有障礙並不是疾病,也無法用可以藥物馬上治癒的,這種情況需要專業治療師來幫忙,透過專業人員的評估及觀察可找出感覺統合失常的原因。分析這些原因給師長及家長知道,並設計適合的課程讓孩子練習,透過這些練習,孩子會慢慢跨越這些障礙以改善這些不適應的行為反應。
[insert-html-here 1]針對發展性感覺運用障礙的孩子,感覺統合活動目標可參考如下:
- 增加孩子對感覺統合輸入調適反應的時間次數。
- 增加孩子更複雜適應性反應的發展。
- 增加孩子自信及自尊心。
- 改善孩子認知技巧、語言學習、學業成就。
- 改善日常生活方式及人際社會發展。
身體感覺運用障礙症狀
適當的感覺統合發展下,孩子可以將外界訊息,經由感覺系統,到達腦部做正確的整合,並做出適當的表現。但如果感覺統合發展失調,就可能會產生不適當的表現。
以下是感覺統合失調的一些表現:
- 動作上比較笨拙。
- 觸覺的區辨能力不良。
- 學習日常生活的動作較其他人慢。
- 有運動上粗大動作的問題。
- 結構性操作遊戲及精細動作表現上較差。
- 有書寫上的困難。
- 語言發音困難。
- 有學習困難。
- 自信心較低。
- 容易有挫折感且逃避情境。
- 缺乏組織能力
- 在快速改變動作上困難。
- 雙側動作協調不良。
- 口腔動作運用困難。
- 前庭本體感覺表現不良。
家長可以觀察孩子有沒有以上的現象,如果大多都有符合就可能有感覺統合失調的現象,建議進一步評估,協助了解孩子的發展,並進一步給予適當的指導。
「過動兒」的臨床症狀
「過動兒」的臨床症狀
[insert-html-here 1]美國精神科醫學會DSM-IV的「過動症」臨床診斷標準:
過動兒容易出現下面的症狀:
1.《注意力不集中》
A. 過動兒無法注意到小細節或因粗心大意使學校功課、工作或其他活動發生錯 誤。
B. 過動兒在工作或遊戲活動中無法持續維持注意力。
C. 過動兒別人說話時似乎沒在聽。
D. 過動兒無法完成老師、家長或他人交辦的事務,包括學校課業、家事零工、或工作場所的職責(並非由於對抗行為或不了解指示)。
E. 過動兒缺乏組織能力。
F. 過動兒常逃避、不喜歡或拒絕參與需持續使用腦力的工作;如:學校工作或家庭作業。
G. 過動兒容易遺失或忘了工作或遊戲所須的東西;如:玩具、鉛筆、書等。
H. 過動兒容易被外界刺激所吸引。
I. 過動兒容易忘記每日常規活動,需大人時常提醒。
2. 《過動及衝動》
(1).過動
A. 過動兒在坐位上無法安靜地坐著,身體動來動去。
B. 過動兒在課堂中或其它須乖乖坐好的場合,時常離席、坐不住。
C. 過動兒在教室或活動場合中不適當地跑、跳及爬高等(在青少年或成人可僅限於 主觀感覺到不能安靜)。
D. 過動兒無法安靜地參與遊戲及休閒活動。
E. 過動兒經常處於活躍狀態,或常像「馬達推動」般四處活動。
F. 過動兒經常說話過多。
(2).衝動
G. 過動兒問題尚未問完前,便搶先答題。
H. 過動兒不能輪流等待 (在需輪流的地方,無法耐心地等待)。
I. 過動兒常中斷或干擾其他人 (如:貿然插嘴或打斷別人的遊戲)。