如何選擇幼兒教具?
選 擇 幼 兒 教 具 應 考 慮 1. 對 孩 子 性 格 的 培 養
若 孩 子 生 性 獨 立 ， 較 少 與 人 接 觸 ， 可 選 擇 一 些 要 和 幾 個 孩 子 一 起 玩 的幼兒玩 具 ， 如 與 醫 療 有 關 的幼兒玩具 ， 從 而 培 養 孩 子 與 人 交 往 和 合 作 的 性 格 。生 性 好 動 ， 難 集 中 注 意 力 的 ， 可 選 擇 需 要 在 固 定 地 點 玩 的 幼兒玩具 ， 例 如 積 木 、 棋 類 等 。若 孩 子 生 性 格 文 靜 ， 則 可 選 擇 一 些 可 促 進 孩 子 活 動 、 變 換 空 間 位 置 的 幼兒玩具 ， 如 球 類 、 車 類 、 組 合 性 幼兒玩具 等 。
選 擇 幼 兒 教 具 應 考 慮 2. 安 全 性
為 孩 子 安 全 著 想 ， 玩 具 應 該 ：
＊不 容 易 破 裂
＊沒 有 銳 利 邊 緣 或 尖 角
＊沒 有 容 易 被 小 孩 吞 下 的 小 塊
＊顏 料 不 含 毒 性
＊經 濟 耐 用
選 擇 幼 兒 教 具 應 考 慮 3. 多 樣 化
家 中 玩 具 儘 量 不 要 偏 重 某 一 類 型 ， 使 孩 子 從 不 同 玩 具 發 展 多 方 面 潛 能 。 廣 泛 玩 法 富 啟 發 性 的 幼兒玩具 可 讓 孩 子 構 想 以 不 同 方 法 玩 耍 ， 從 而 幫 助 發 揮 他 們 的 想 像 力 和 創 造 力 。
選 擇 幼 兒 教 具 應 考 慮 4. 適 合 年 齡 和 體 格
不 同 年 齡 的 孩 子 各 有 獨 特 的 成 長 特 徵 及 需 要 ， 父 母 須 因 應 個 別 兒 童 的 發 展 階 段 和 能 力 來 選 擇 適 當 的 玩 具 。
一 至 兩 歲 的 兒 童 正 是 鍛 鍊 大 肌 肉 及 幫 助 語 言 發 展 的 時 候 ， 父 母 可 購 買 一 些 拖 拉 玩 具 、 大 積 木 、 和 圖 書 等 。
三 至 四 歲 的 小 孩 需 要 能 啟 發 想 像 力 及 創 造 力 的 玩 具 ， 如 拼 圖 、 組 合 性 玩 具 等 。
四 至 五 歲 的 小 孩 需 要 學 習 與 人 相 處 的 技 巧 的 玩 具 ， 如 化 粧 玩 具 、 醫 生 工 具 箱 、 玩 具 家 庭 等 。
參考資料 http://www.kidschool.org.tw/台灣幼兒園資訊服務網
感覺統合教具
[insert-html-here 1]人類的五大感官知覺～視覺、聽覺、觸覺、味覺與嗅覺，是主宰日常生活運作的重要機制；而其中的視覺、聽覺、觸覺，更是與外界及他人溝通所不可或缺的重要感官知覺。如：視覺發育，孕期中、後期（約24-28週左右）胎兒就會有眨眼皮的動作，而在33週大時，會對光源變化產生反應，如媽咪做產檢時，可透過電子儀器觀察到胎兒心跳或身體動作的改變。在出生之後，相對於已經發育得接近成熟的聽覺，視覺可說是寶寶所有感官系統中最弱的一環，但會隨年齡成長約 在7～8歲左右，逐漸取代（觸覺），成為最主要的感官主導系統。而聽覺可說是人類最原始的感官知覺之一，寶寶在一出生後便有一定程度的聽覺能力，包括會對聲音有 反應、會試著尋找聲源等等。
[insert-html-here 1]因此，利用感官知覺的刺激訓練，增加學生的接收程度及反應；例如，使用聲光刺激的感覺統合教具，增加學生的動作反應及視覺的反應，並且誘發學生的動作意願及動機；利用音響系統及音源刺激的感覺統合教具設備，訓練學生的聽覺刺激及動作反應，藉以達到訓練學生的聽覺反應。利用各式觸覺的感覺統合教具，增加學生的觸覺反應及辨識的能力，以架構出完整的感官知覺表現。
[insert-html-here 1]常見的感覺統合教具有：觸覺球、觸覺墊、觸覺棒、跳跳球、花生米球、彈跳床、平衡木、滑車、球池、平衡板、積木、……專業治療師會依孩子的狀況及目的不同，而使用感覺統合教具設計適合的活動。
感覺統合課程設計
[insert-html-here 1]感覺統合的課程設計應視孩子的發展狀況及統合程度去設計，以下提供一些設計的建議，僅供參考。
一、增進觸覺感覺統合的課程活動：
1. 用大球或厚棉被在趴姿下滾壓其身體四肢，或坐在搖椅上可使安靜下來。
2. 手伸入觸覺箱內找尋玩具(觸覺箱內裝各式豆子、米粒、通心粉、玉米粒、種子等)。
3. 玩手指畫(可以顏料、醬糊、砂等當材料)。
4. 玩黏土遊戲，例如將黏土做成各種動物形狀。
二、增進前庭覺、本體覺感覺統合的課程活動：
1. 溜滑梯(坐著溜下或趴著俯衝下來)。
2. 讓小孩坐在大球上，雙手扶住其腰部，幫他做上下彈的動作，或趴在大球上做上下彈。
3. 讓小孩趴在大球上，大人雙手抓住小孩的腿做來回向下俯衝動作。
4. 讓小孩趴在大球上，大人雙手扶住小孩的大腿或腰部，令小孩彎俯撿起地板的球或沙包，再抬起身將球或沙包投到籃子裡。
三、促進兩側感覺統合的課程活動：
1. 船行前進，即長坐在地板上，以手或腳前後移動。
2. 袋鼠跳或小白兔跳。
四、促進動作計畫能力感覺統合的課程活動
1. 大人以積木疊成不同模型，令小孩模仿。
2. 大人手腳做出不同姿勢，讓小孩模仿。
3. 大人臉部做不同表情，或口部做出不同表情，令小孩模仿。
[insert-html-here 1]感覺統合課程活動建議由專業的醫療人員來執行或設計，才能達到最佳的感覺統合效果，並且避免執行過量造成感覺統合失調。
