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潛能開發

6-12歲的兒童玩具

蘇英婷 物理治療師

   「兒童」指的是6~12歲的孩子,這年紀的孩子並不應該終日沉浸在課業的壓力下成長,他們也需要喘息的時間。從遊戲中快樂學習,才能讓孩子真正吸收,適合的兒童玩具有助於孩子的成長與學習,所以將家長也應為6~12歲的孩子挑選適合的兒童玩具:

  1. 富教育性的兒童玩具:家長為孩子挑選兒童玩具時,可以參考孩子的興趣,與在校所學的範圍,挑選教育性高的兒童玩具,例如:積木、科學實驗。
  2. 操作性的兒童玩具:家長可以挑選需要孩子自行操作、組裝的兒童玩具,可以增進孩子的手眼協調、精細動作發展,並培養耐性,例如:積木、模型、拼圖。
  3. 多元化的兒童玩具:家長選擇的兒童玩具最好包含內容越廣越好,不要只限於某一個領域,讓孩子可以均衡地接受不同的學習經驗及刺激。

積木玩具的選擇

蘇英婷 物理治療師

    很多家長會為孩子選擇積木玩具,但市面上的積木種類非常多,常讓家長不知如何選擇,以下是選擇積木玩具的原則,家長在選購時可以作為參考:

1.安全的積木玩具:

(1)   積木玩具的材質必須平整,不要有尖銳突出處,否則孩子在操作時、或不小心踩到都容易受傷。

(2)   2歲以前的孩子,盡量不要選擇零件太小的積木玩具,因為孩子可能會不小心放入嘴巴或塞入鼻子。

(3)   注意積木玩具的染色狀況,若選購時顏色容易殘留在包裝袋或包裝盒,千萬不要購買!

2.適齡的積木玩具:選擇積木玩具要考量孩子的年齡,對孩子太難的積木玩具容易造成挫折感,太簡單又無法激起孩子的興趣,所以難度要恰到好處。

(1)1歲之前:建議選擇堆疊式的積木玩具。

(2)1~2歲:可以選擇軟式材質的組合性積木。

(3)3~5歲:可以選擇硬式的組合性積木玩具,操作難度可以隨著年齡而增加。

(4)6歲以上:可以選擇難度更高的積木玩具。

3.多元化的積木玩具:積木的配件越多元,孩子可以組裝的變化性更高,孩子的想法也不會受限於積木。

4.高創造性的積木玩具:創造性高的積木玩具,主題可以隨孩子的想像力而自由變化,不一定就只能組合單一物品,例如:車子或飛機,還可以組合成其它交通工具、動物、水果、樂器、符號、日常用品…等等,這樣孩子才可以發揮他們無限的想像力。

5.富教育性的積木玩具:積木玩具不單單是讓孩子組合,還可以讓孩子學習空間架構、邏輯思考、數學概念、觀察力、聯想力、配對、分類、科學概念、及問題解決,所以盡量選擇教育性高的積木玩具,可以讓孩子學習更多元化!

幼兒積木課程教學上要注意的事項

蘇英婷 物理治療師

    孩子在積木課程中,學習操作積木時,常會出現以下幾個狀況,需要老師或家長注意:

1.完全依賴大人:孩子沒有信心可以完成積木的組合,處處想要大人協助,容易成為大人的積木作品。

2.刻意模仿:在積木課程中,孩子沒有自己創造力發揮的機會,無論選擇積木的顏色、形狀、積木排列方式,都想要跟老師的積木作品一模一樣,請他自己試試看時,反而不知所措。

3.偏離主題:每次的積木課程都會有主題性,這類孩子可能會做自己想做的積木,而不理會這次的主題安排,例如:主題是「動物」,孩子則想要做「槍或車子」,這樣容易無法學到這堂積木課程的精髓。

4.不接受教導:孩子想要獨自操作積木,當大人給予引導時,會拒絕接受,或將大人的手撥開。

5.失去耐心:在積木課程中,孩子積木完成一半則失去耐心,而不願意再繼續完成積木作品。

6.過度愛護或不愛護作品:對於自己完成的積木作品過度保護,強烈保護、拒絕與他人分享,或是亂丟自己的積木作品。

以上這些狀況,皆需要老師或家長耐心引導,讓孩子從積木課程中獲得更大的樂趣及成就感。

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