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積木玩具的選擇
蘇英婷 物理治療師
很多家長會為孩子選擇積木玩具，但市面上的積木種類非常多，常讓家長不知如何選擇，以下是選擇積木玩具的原則，家長在選購時可以作為參考：
1.安全的積木玩具：
(1) 積木玩具的材質必須平整，不要有尖銳突出處，否則孩子在操作時、或不小心踩到都容易受傷。
(2) 2歲以前的孩子，盡量不要選擇零件太小的積木玩具，因為孩子可能會不小心放入嘴巴或塞入鼻子。
(3) 注意積木玩具的染色狀況，若選購時顏色容易殘留在包裝袋或包裝盒，千萬不要購買！
2.適齡的積木玩具：選擇積木玩具要考量孩子的年齡，對孩子太難的積木玩具容易造成挫折感，太簡單又無法激起孩子的興趣，所以難度要恰到好處。
(1)1歲之前：建議選擇堆疊式的積木玩具。
(2)1~2歲：可以選擇軟式材質的組合性積木。
(3)3~5歲：可以選擇硬式的組合性積木玩具，操作難度可以隨著年齡而增加。
(4)6歲以上：可以選擇難度更高的積木玩具。
3.多元化的積木玩具：積木的配件越多元，孩子可以組裝的變化性更高，孩子的想法也不會受限於積木。
4.高創造性的積木玩具：創造性高的積木玩具，主題可以隨孩子的想像力而自由變化，不一定就只能組合單一物品，例如：車子或飛機，還可以組合成其它交通工具、動物、水果、樂器、符號、日常用品…等等，這樣孩子才可以發揮他們無限的想像力。
5.富教育性的積木玩具：積木玩具不單單是讓孩子組合，還可以讓孩子學習空間架構、邏輯思考、數學概念、觀察力、聯想力、配對、分類、科學概念、及問題解決，所以盡量選擇教育性高的積木玩具，可以讓孩子學習更多元化！
幼兒積木課程教學上要注意的事項
蘇英婷 物理治療師
孩子在積木課程中，學習操作積木時，常會出現以下幾個狀況，需要老師或家長注意：
1.完全依賴大人：孩子沒有信心可以完成積木的組合，處處想要大人協助，容易成為大人的積木作品。
2.刻意模仿：在積木課程中，孩子沒有自己創造力發揮的機會，無論選擇積木的顏色、形狀、積木排列方式，都想要跟老師的積木作品一模一樣，請他自己試試看時，反而不知所措。
3.偏離主題：每次的積木課程都會有主題性，這類孩子可能會做自己想做的積木，而不理會這次的主題安排，例如：主題是「動物」，孩子則想要做「槍或車子」，這樣容易無法學到這堂積木課程的精髓。
4.不接受教導：孩子想要獨自操作積木，當大人給予引導時，會拒絕接受，或將大人的手撥開。
5.失去耐心：在積木課程中，孩子積木完成一半則失去耐心，而不願意再繼續完成積木作品。
6.過度愛護或不愛護作品：對於自己完成的積木作品過度保護，強烈保護、拒絕與他人分享，或是亂丟自己的積木作品。
以上這些狀況，皆需要老師或家長耐心引導，讓孩子從積木課程中獲得更大的樂趣及成就感。
益智遊戲與創造力的培養
「主動探索」的能力讓孩子開始發現這個世界的有趣及可愛，同時激發出「創造性」的想法，藉由這些創意的源源不絕，孩子會有更多創新的想法及作品產生，這在孩子成長中也是很重要的一環。據研究統計5歲以後的孩子創造力會瞬間驟降，因為他們吸收更多死板的知識及規定，同時填鴨式學習的開始，孩子的創意會因為沒有啟發而漸漸呆化、甚至消失。
建議平時家長可以讓孩子在一個互動性高的學習環境下學習，鼓勵孩子創意思考，例如：肢體表演、說故事 、積木、繪畫、黏土、各式各樣的創作、益智遊戲、益智玩具，讓孩子在成長過程中，透過創作、益智遊戲中學會如何架構、排列、分類、組織、歸納，激發孩子的想像力及邏輯思考；並藉由無拘無束的創作及益智遊戲的過程得到學習的那份喜悅與智慧。
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